【三代试管.包出生】

麻腮风第八天发烧定律的意思是很多宝宝在接种完麻腮风疫苗后的第八天都会出现发烧的反应，由于发烧的宝宝比较多且有规律性，因此很多宝妈们将这个反应定义为麻腮风第八天发烧定律。但实际上这个定律并不准，也没有科学依据，纵然有部分宝宝在接种后的第8天出现了发烧反应，也无法确保该定律的准确性和真实性，所以也不是一定就会发生。

宝宝接种麻腮风疫苗后的八天定律实际上是接种麻腮风疫苗的常见反应，但由于是发烧，因此家长也一定要做好对宝宝身体状况的监测。在接种完麻腮风疫苗后注意以下几点可以避免麻腮风疫苗的不良反应对宝宝造成更大的伤害：

1.在接种后的24-48小时内应尽量避免洗澡，同时要保证接种部位的干燥和整洁，避免局部感染；

2.麻腮风疫苗后引起的发热一般不会很高，通常不会超过38.5℃，而且持续时间比较短，可能在1-2天之内消退，发烧后视宝宝的情况对症处理，若是低热可以采取物理方式降温，高烧时可以适当给孩子服用退烧药，但若是高烧一直不退或是忽高忽低则需要尽快就医；

3.观察宝宝接种部位是否出现红肿和疼痛的现象，若出现感染需要及时就医；

4.麻腮风第八天定律除了发烧还可能起疹子，家长一定要注意宝宝的日常护理，多进行水分的补充，特别是发烧后，一定要避免剧烈活动，注意保暖。

试管

是化学实验中常用的仪器，它的用途十分广泛。

试管分普通试管、离心试管、具支试管等多种

，中学化学重点学习的是普通试管的使用，我平常所讲的试管一般指的就是普通试管。

具支试管：

指在普通试管的管口附近安一个支管，一个密封的具支试管和一个有单孔塞的普通试管作用相当，材质为玻璃。

离心试管：

带密封盖或压盖的管状试样容器，按底部形状可分为：平底离心管与圆底离心管。离心沉淀用。

1、普通试管(也称为试管)的基本特征

普通试管按尺寸可分为：15mm×150mm、18mm×180mm、20mm×200mm等;

试管为玻璃材质、

试管可直接加热;

试管的结构：

试管口，试管底部;

试管放置在试管架上。

2、试管的作用

用作少量固体、少量液体或固液的反应容器

盛放少量固体和液体

收集少量的气体

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加热少量的固体或少量液体

溶解少量的固体

3、试管的使用方法及注意事项

3.1、试管中加入固体与液体的方法

加入块状固体方法：将试管倾斜，用镊子取出块状固体，让固体顺着试管口，慢慢滑入试管底部，

不可以直接放入固体，固体会击破试管。

加入粉末状固体方法：

用药匙取出粉末状固体，用药匙缓缓的伸入试管底部，在到达底部时，再将药品倒入试管底部。或将药品放到纸槽上，让纸槽升入试管底部，再将倒入试管底部。

注意：用试管加热固体时，在试管底部加热；并使用酒精灯的外焰加热。

3.2、试管加入液体的方法

取下试剂瓶塞

，试剂瓶塞倒放（大头朝下，小头朝上放置），以免腐蚀桌面，向试管中倒入液体时，试剂瓶口对准并紧挨着试管口，试管略倾斜，试剂瓶标签要对准手心，防止试剂腐蚀标签，缓缓的倒入液体，倒完液体后，立即盖上瓶塞，并放回原处，标签要朝外放置，便于实验人员知道试剂的种类。

3.3、

用滴管滴加液体到试管中

，滴管不能伸入试管内，要放在试管口上方，垂直滴加。防止污染胶头滴管，进而污染试剂。

3.4、振荡试管中液体的正确方法是: 用手指拿住试管，用手腕摆动。

3.5、试管加入多少液体？

不加热时试管装液体的量不超过1/2；

加热时试管装液体的量不超过1/3，防止液体加热沸腾时从试管口，飞溅出，造成人员伤害。

4、试管加热注意事项：

4.1、加热前要检查试管外壁上

有无水珠

，如果有水珠，不可加热，加热会导致试管受热不均匀，引起炸裂。擦拭试管外壁，使试管外壁干净后，才可加热；

4.2、加热试管底部位置，用酒精灯外焰加热（外焰温度最高）；

4.3、加热试管时，用试管夹夹住试管或用铁架台固定试管，不可用手拿。

试管夹的使用方法：

将试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部或夹在距试管口三分之一处。手应拿试管夹的长柄，拇指不要按在短柄上。取下时，试管夹从试管上往试管底部移动取出。

4.4、加热前要对加热的部位进行预热，然后再对物体集中加热。

预热方法

试管中液体进行预热的方法

：使试管倾斜与桌面成45度左右，试管口超上，左右移动试管，让火焰对试管底部和中部之间来回加热4~5次后，然后再集中对液体加热。

试管中固体的预热方法用

：酒精灯对试管底部和中部之间来回加热4~5次，然后再集中对固体加热。

4.5、加热固体药品时，

药品要均匀平铺在试管底部，试管口略微向下倾斜，防止固体中的水（任何固体都含有水分）或反应生成的水，在试管口处冷凝成的水滴，倒流到试管底部，引起试管炸裂。

4.6、加热完后，熄灭酒精灯，把试管放到试管架上自然冷却。不能让试管骤冷，防止试管炸裂。

4.7、加热时试管口不能对着他人或自己，防止在加热时飞溅冲出的物体，造成人员伤害。

5、试管的清洗方法

5.1、倒净试管中的废液，向试管中注入半试管的水振荡后把水倒掉，再向试管中注入半试管水振荡后倒掉，如此这样连续洗几次。

如果遇到内壁附有不易清洗的物质，可用试管刷刷洗，

试管刷刷洗方法

：用试管刷伸入试管中转动或上下移动试管刷，用力不能太猛，以损伤试管。如果遇到比较难清洗的附着物，可以用肥皂水或特殊试剂清洗，再用水冲洗。

5.2、最后，用蒸馏水清洗，将洗净的试管倒放在试管架上自然沥干。

判断试管是否洗净的标准：

玻璃仪器(包括试管)清洗后。如果内壁附着的水既不聚成水珠也不成股流下，说明清洗干净。

每天耕耘最有趣、最实用的心理学

很多妈妈都有这样的疑惑，为什么宝宝出生的时候长得都像爸爸，直到后期才开始逐渐凸显类似母亲或其他特征。

其实，背后的原因很简单，即人类在进化过程中形成的生命的自我保护功能在产生作用。

人是一种由雌性怀孕产子的哺乳动物，这就意味着新生儿的母亲往往确定无疑，但父亲则就不一定了。

且远古时代，男性每天都需要出门打猎，保证家人的食物供给，这就进一步加深了不确定性，而男性对通奸也相当敏感，只有确信新生儿的确是自己的孩子，他们才会投资抚养。

但远古时代并没有DNA检测的技术，在这种情况下，婴儿基于求生的基因本能，面部就会往与父亲相似的方向发展，以便于父亲确定自己的身份，对其进行抚养，提高自己存活的概率。

根据达尔文的进化理论来说，不论人类在那个阶段，生存欲望是人类的第一欲望，哪怕是没有意识的婴儿也是。

新生儿出生后，大部分母亲也会坚持反复描述孩子长得像父亲，这也是一种策略，她们试图影响丈夫对自己父亲身份的感知，有人认为可能是为了刺激男性为新生儿投资。

但远古时代长得像父亲的孩子比不像父亲的孩子的确更容易存活，因为相比于后者，父亲更容易确信长得像自己孩子与自己有血缘关系，并给予他们大量的生存资源投资。婴儿的这种无意识行为让我们不得不惊叹生命的神奇。

不过进化心理学（Evolutionary psychology）专家们通过研究给出了更科学的解释。

进化心理学的基础是达尔文自然选择理论，

从达尔文的理论讲基因颗粒作为自然选择的载体进化，在进化的过程中形成了自己是“适应器”的自然反应。我们可以这么理解基因颗粒组成的人体各个器官存在的理由就是为了适应当前的环境。

婴儿的面部器官也一样，为了适应父亲需要确认身份才会抚养的环境，他们的面部器官会自然而然的往与父亲相似的方向生长。

在进化的过程中，“适应器”通过实践成功地解决了某些反复出现的与生存和繁殖有关的问题，这些特定信息的转回就会刻进基因里，形成外显性行为，所以刚出生的婴儿基本上都长得像父亲。

此外，进行心理学Belsky、Stenberg和Dreg提出，儿童生命早期阶段父亲是否在其身边，给予稳定的投资，将会影响他们成年后的性策略。

如果儿童的头5-7年的生活里，长期与父亲分离，他形成这样的心理预期，即父母的资源是不稳定和不可预测的，成年人的配偶关系并不会持久。

在这样的心理预期下，这类孩子很容易变现出性早熟、性行为紊乱等。最终导致他们可能会有多个不同母亲的后代，且每个后代所能得到的投资有限、不稳定，最终形成恶性循环。

相反，如果儿童的头5-7年的生活里，父亲皆长期稳定的陪伴在身边，得到了父亲稳定的投资，对其他人的看法将会非常不同。

通常情况下，他人在他们眼里是可靠和信赖的，他们对世界的态度更趋向于积极，健康稳定的心理预期决定了他们在择偶的时候倾向于长期择偶。性成熟也比较晚、性行为稳定，所生的后代数量也较少，但每个子女能够得到的投资相对更多，形成良性循环。

关于婴儿长得更像谁的变化，还有另外一种现象，随着时间变化，婴儿会逐渐凸显与母亲相似的面部特征。

进化心理学认为，这是婴儿在降临世界以后，发现照顾自己的通常是母亲，为了讨好母亲增加自己获得生存资源的概率，基因颗粒根据当前环境做出的调整。

心理学上有一个效应叫作相似性效应（Similarity effect），就是说人们会被与自己有相似性的人吸引，并对其产生好感。

婴儿面部特征的转化，某种程度上也是进化机制的适应器在发生效用。

其实任何人类的行为都不会少了这两个成分：一进化形成的适应器，二激发适应器的发展与活动的环境输入。

在进化机制的敦促下，每个人都会在自己目前所处的环境中寻找最满意的生存方式，自己的现状就是当前环境的输入与自己适应器共同作用的结果。不得不感叹生命的奥秘真是远比我们想象的要神奇的多得多。

- The End -

作者 | 汤米

编辑 | 不下雨

第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人

参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G.,Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205

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